陆珊珊

摘 要：幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”作为幼儿教育工作者，必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点，对幼儿进行科学启蒙教育。

关键词：幼儿科学教育;问题;策略

伴随着经济全球化、市场化的时代大潮，当今的幼儿教育已由单一、封闭逐渐走向多元、开放，它强调创设开放自由的学习空间，建立良性的师幼互动关系;强调走进自然和社会，让幼儿在自主、开放、民主、平等的氛围中学习。

一、当前幼儿园科学教育存在的问题

幼儿园的科学发展教育过于重视科学知识的传授，而不注重让幼儿经历科学探究的过程。这就导致有的教师为了让孩子知道“这是什么”“那是什么”，而采用简单化的方法，向幼儿灌输知识，试图让幼儿记住一些甚至超越他们理解能力的知识。教师常常觉得纳闷，为什么我教给孩子的知识，过不了两天他们就忘记了呢？

问题出在哪儿？关键是人们的儿童观出现了问题。儿童对世界的科学认识不是从书本中得来的，而是从他和周围世界的互动中得来的，是从他自己的生活中得来的，这就是“儿童的科学”。

二、解读新《纲要》对科学领域的阐述

新《纲要》从科学的本质内涵出发，考虑到幼儿学科学的特点，对幼儿科学教育的观念作了精要的说明，其核心就是“自主探究”。……