温虹涛

地理高效课堂的各个环节，如何达到有效、高效？教师们要动一些脑筋、想一些办法，要在细节上狠下工夫，尤其有待形成常态化。

“自主学习”环节，教师要敢于放手，学生通过“自我预习、自主探究”能自己弄懂的问题，教师就不要再重复讲，而要把有限的课堂时间放在重点的强化和难点的突破上。“交流提升与探究深化”环节，学生通过“合作交流、合力释疑、合同反思”充分“自由展示”，但这个过程不能流于形式，而要把重心放在到底让学生交流什么、探究什么上，要对教材进行多角度、全方位的剖析与呈现，要设置具体的、有层次、有深度的问题，通过“导思维、导方法、导疑点”，帮助学生层层递进，深刻理解知识内涵。“训练拓展”环节，教师要精心设计反馈训练题，平时要善于积累，精选一些典型的、有代表性的习题让学生训练，题量不必太大，题型尽量浓缩较多的知识要素，适当拓展延伸，对所学知识进行复习巩固。

针对教师教学中存在的薄弱环节，地理教学中应注意以下问题：

一、注重地图的运用

地图是学习地理的重要工具，单纯用文字讲解地理事物比较抽象，配合使用地图去说明会更形象直观。教师授课要充分利用地图，所有的知识要素都要用图去落实。

二、注重知识要素间的联系

教师授课不能单纯停留在知识的表面，或者局限于本节课、本章节的内容，要深层挖掘教材，跨章节，甚至跨年级整合知识要素，加强地理要素间的横向和纵向联系，培养学生宏观思维能力。……