李秀玲

近年来，随着小学数学新课程的深入实施，教育主体积极适应教学改革形势，转观念、变思路、换模式，在提高自身理论水平，提升教学实践能力的基础上，注重学生分析与解决问题的无隙渗透、教学过程与方法的有机结合。然而，因新老课程教学内容的衔接性、传统教学模式的桎梏性、情感态度价值观的人本性等因素客观存在，影响着教师新课程理念的转变和教学质量的提升。新课改合理保留原来的教学内容，继续培养学生的学习能力，把对学生的教育由原来的模块式教学转变为培养学生自主学习、解决实际问题的能力。

一、注重对学生能力的培养

新课改下学生除了具备基本的数学能力、数学素养外，我觉得还有以下几种能力也是新课改所要培养的。

1.选择能力的培养

教师应尽可能多地提供各种教材和课程，形成“课程超市”，给学生完全自主的选择空间。但这并不意味着每一个学生都要学习开设的所有学科，而学生可以从中选择自己最喜欢的课程来学习。家长也要积极与老师配合，及时发现孩子的发展潜质和长处，尊重并根据孩子的学习和发展需要，适时进行人生规划指导。

2.创新能力的培养

课改的目的是要能发挥学生的主体性和积极性，使学生有一个创新思维活动的空间，如何引导、启发、点拨，能否真正地把学生引到这一领域，关键在于教师。教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要善于把握学生的心理，使学生能够与老师产生共鸣。……