杨玉红

摘 要：心理学研究表明，对于特殊儿童来说，由于生理障碍的原因，他们在与人交往中，其心理健康问题就会逐渐暴露出来。心理上的偏差也将影响道德行为习惯的形成，部分特殊儿童形成了不良道德行为习惯，但这一切不利因素和不良行为习惯都是可以通过道德教育进行弥补和改变的。在对特殊儿童华x同学进行教育的过程中，通过认知训练、实践训练、巩固训练三个阶段来进行教育训练，目的就是为了达到知、情、意、行的统一，使华x同学通过学习形成良好的道德行为习惯。

关键词：特殊儿童;社会;不良道德行为

道德行为是个人在一定的道德认识指引下和道德情感激励下，表现出来的对他人和社会具有一定道德意义的行为。心理健康是道德健康在心理层面的具体表现，是身心健康的基础。对特殊儿童进行良好道德行为习惯的心理教育训练，一般来讲，都会从“知、情、意、行”四方面入手。晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，用灌输、管理、训练等方法，有目的、有计划、有组织地对有关行为举止进行专门训练，通过不断地模仿、重复、纠正错误行为，使学生形成一种规范化、自动化、习惯化的行为。

一、个案研究

1.学生基本情况

华x，男，1995年出生，2003年9月进入本校就读一年级，家住城区。父母都在外地打工，独子，家庭经济条件比较好。听力损失程度属中重度，沟通理解能力较好，主要依靠手语交流，周一至周五住校。智力水平较高，劳动能力较强，但比较懒。……