摘 要：对“交互性语言教学”形式进行尝试性研究，重点探讨此形式在五年制学前教育专业英语教学中的运用，以及实施“交互性语言教学”的具体形式。

关键词：五年制高职；英语；教学模式；交互性语言教学

作者简介：李真，女，南京幼儿高等师范学校讲师，硕士，主要研究方向为五年制高职英语教学。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）12-0052-04

一、什么是“交互性语言教学”

交互性语言教学是通过课堂上师生之间、学生之间相互沟通、互相激励、启发和分享，把学习语言知识、掌握语言技能与自己的体验、兴趣、价值观等结合起来的教学形式。

何谓“交互”？交互（interactive）原本是一个计算机术语，指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。[1]它是计算机具有的重要特性。在麦加利辞典（Macquairie Dictionary）中，“交互”的一般定义是“相互作用（action on each other）”。说明交互意味着某种共同的或者相互的行为。在这一行为中，人或者事物互相影响了对方。这样，“交互”被用于描述各种相互作用的事件。在教学中交互性应该是媒体支持教与学相互作用的能力或特性。[2]这种交互性教学不仅仅是计算机技术系统的人机交互，还包括传统的人与人之间的互动和人际交往。

在过去20多年的时间里，西方学者就交互性语言教学的理论基础、教学原则、教学原理、交互模式等诸方面进行了深入的研究和探讨，取得了丰硕的成果，其中尤以美国哈佛大学教授Wilga M.Rivers和旧金山大学教授H.Dounglas Brown的研究成果最具代表性。……