蒋文铭

高中生物实验教学是培养学生探究性学习能力的重要内容和手段，通过以实验为载体的探究性教学活动，使学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究的意识，激发学生学习生物学的兴趣，促进学生的全面发展。

一、在生物实验教学中注重课堂演示实验，培养学生的探究意识

1.精心组织实验教学

教师要事先准备，精心组织生物实验教学，使得实验可见度大、效果明显，便于观察，结论准确。在实验演示中逐步引导学生观察现象、发现问题、探究问题。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”学生由于在传统的教学模式下学习处于被动状态，大多数学生因害怕说错而遭到嘲笑，久而久之，他们求异、求变的意识因受到压抑而表现为学习心理上的障碍：感知不敏锐，害怕失败，循规蹈矩，崇拜权威，甚至怀疑自己的能力。因此在课堂上要鼓励学生提问，引导学生自由讨论，激发他们的想象力和求知欲，从而培养学生的探究意识和能力。

2.科学设置问题情境

新课程指出教育必须以学生的发展为本，而“探究的需要”是学生的内在需要之一。因此在教学过程中，教师要精心设计问题情境，从而造成学生的“认知冲突”，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的认知状态，促使学生主动参与到探索知识的过程中来。实践证明，当学生兴趣激发到最浓时，他们学得最好，当学生能够学以致用时，他们记得最牢。……