摘 要：高职院校开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程在历史教育方面发挥着非常重要的作用，教师应通过充分利用历史音像资料、引导大学生阅读马克思主义经典著作、开展课外实践教学等途径，提高“概論”课历史教育的教学实效性。

关键词：高职院校；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”；历史教育；实效性

基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题“‘三个课堂建设背景下信息技术与高职课程融合的研究”（项目编号：XJK014CZY035）

作者简介：黄国庆，女，湖南理工职业技术学院教师，主要研究方向为思想政治理论教学。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）12-0035-03

依据《中共中央宣传部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）文件精神，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课作为高校的思政必修课，须着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程及产生的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理。[1]要讲授清楚我党将马克思主义的基本原理与中国实际相结合的历史过程，自然离不开对大学生开展中国革命、建设和改革的历史教育。而目前高职院校思政必修课相比本科院校少开设了“马克思主义基本原理”和“中国近现代史纲要”两门课程，再加之高职生自身理论基础相对薄弱，历史知识相对缺乏，如果采取传统的灌输式教育，只是按照课程理论体系要求，从理论角度阐述分析教材内容，高职生就会难以深入理解理论的科学含义，学习的积极性和主动性必然受到很大影响。……