王利娥

摘 要：孩子们的想象力往往是从好奇心和动手中产生出来的，在现实生活中孩子们通过一些比如 拆玩具. 卸钟表，拆自己玩过的小汽车等一些“破坏性”活動中产生一种奇怪的想法和思维，而这些思维和想法会对以后的发明创造产生一种巨大的推动力。

关键词：放飞思绪;培养想象力;彰显个性

想象力是人类创新的源泉。小学生心理发展正处于想象力培养的黄金时期。教师在教学中充分利用课堂主阵地，努力挖掘教材中各种有利因素，努力培养学生的想象力。在某电视媒体看到这样一则故事：说的是某家电视台记者搞了一次别开生面的智力测试，他用粉笔在黑板上画了一个圆圈O，让不同层次的被测者回答这是什么？结果大学生都没有回答。问到一位初中生，回答是数学中的零。一个调皮的学生大喊是英文字母中的“O”，却遭到了班主任老师的白眼。最不同的是一年级的孩子们异常活跃地举起小手回答：“是月亮”、“是太阳”、“是乒乓球”、“是老师唱歌时的嘴巴”、“是教师发脾气时的眼睛”。从上面的测试中我们可以看到，随着年龄的增长，教育文化程度的提高，想象力越来越贫乏，越来越苍白。

我认为孩子缺乏想象力的主要原因：

一是生活范围狭小，学生在封闭的校内，很少能接触到火热的广阔的社会生活，在加上教师如果不注意想象力的培养。其想象力可想而知。

二是大部分学生以求万无一失，还存在死记硬背的现象。由于传统的教学模式是灌输式的，填鸭式的，教师讲，学生听，作业照模式套，答案老师讲，产生依靠老师的心理。……