张艳丽

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”在整个课堂教学活动中，導入新颖有趣，自然可以在第一时间吸引学生的注意力，将学生的思维集中到新知的学习上来。学生自然学有激情，学有动力。这正是实现小学语文有效教学的前提条件。为此，我们在教学中要重视导入环节，要以学生为中心，结合具体的教学内容来设计贴近学生，符合学情与教情的导入，调动学生参与学习的主体性与主动性，让学生以最佳的学习与思维状态参与到语文教学活动中来，提高学生思维的活跃度与教学的参与度，这样才能为实现有效教学打下坚实的基础。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学导入的策略浅谈如下几点体会。

一、悬念导入，激发学生的好奇心

爱因斯坦说过：“思维世界的发展在某种意义上说就是对好奇心的不断摆脱。”好奇心是推动求知者主动而积极探究的内在动力，可以激起学生强烈的探究热情与学习行为。而小学生有着强烈的好奇心，因此，我们在导入环节要重视学生好奇心的激发与保护，要让学生对面前所呈现的知识表现强烈的关注与激情，激发学生的好奇心与求知欲，进而使学生主动而积极地参与到教学活动中来。如在学习《惊弓之鸟》时，教师首先让学生思考如何将天空中飞着的大雁打下来。这样，学生自然就会想到在古代用箭射，在现代用枪打等。此时，教师可告诉学生：你们所说的这些方法都可以将大雁打下来。……