韦娜

新课程改革提出以学生为中心，强调学生的主体参与、自主探究，作为语文教学的重要组成部分的阅读自然要改变传统的以教师为中心的讲解分析式教学，要尊重学生的阅读主体地位，不以教师的分析来代替学生的阅读，要让学生展开积极的思维与情感活动，深化学生的理解与感悟。这样才能让学生成为阅读的主人，通过阅读来实现对文本的个性化阅读，增强学生的自主学习意识，培养学生自主学习习惯，培养学生的探究性阅读与创造性阅读的能力，实现学生由“要我学”到“我要学”、由学会到会学的转变。那么在小学语文阅读教学中，如何來开展自主探究性学习呢？

一、精心设计导入环节，激发学生自主探究的兴趣

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。”兴趣是教学成功的先决条件。只有当学生对学习感兴趣时，才能从心底接受它，并主动地接近它，进而表现出高度集中的思维、高度亢奋的精神以及空前高涨的学习热情，这样学生展开主动的探究性阅读，方能取得事半功倍的阅读效果。而导入在整个教学中占有举足轻重的位置，我们要为学生设计精彩纷呈的导入，以导入来吸引学生的注意力，激起学生强烈的自主探究性阅读的兴趣。

（一）用问题制造悬念

学生具有强烈的好奇心，在内心深入有着强烈地把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要。……