李清

摘 要：地理是一门抽象性较强的学科，在地理课堂教学中教师可以结合教学内容，创设具体相关的教学情境，让师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，让学生们都能够在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地学习一些新的地理知识。创设情境教学的方法也有很多种。教师可以结合实际，应用乡土地理知识等，也可以结合学生身边的地理环境、地理事物和地理现象等入手;或者也可以借助幻灯、录像多媒体等手段进行直观形象的演示，把学生们的思维迅速地带入到一个具体的地理场景当中，直接挖掘出需要教学的内容，促使课堂教学都能够高质高量地完成任务。

关键词：高中地理;情境教学

一、运用多媒体教学，创设情境

个体的发展是和主体的自主活动一起结合起来的。从这个意义上来说，地理课堂教学如果没有面对全体学生，没有学生积极主动地参与进来的话，这样的课堂教学也是失败的。现代教学手段的有效运用，则能极大地为学生学习地理知识创设一个良好的学习情境，而且还能够唤起学生们的注意，激起他们获取知识、探究课文内容的欲望，在很大程度上则可以提高学生们的学习兴趣。

例如，在探究“中国的农业”这一章节内容时，使用多媒体课件进行辅助教学，用生动的图片为学生们的学习创设出一个生动具体的中国农业的情境，既能让学生了解中国农业的过去，也能让他们展望中国农业的未来，还能让学生们意识到粮食生产的重要性、农民的出路在哪里等问题。……