蒲刚

摘 要：做为各科老师，可能或多或少都遇到过比较懒惰的学生，主要表现在：作业不按时交，作业马虎，书写潦草，懒于订正，善于撒谎等。心理学研究表明：经常性的懒惰，最终会形成习惯。负责任的老师一方面会与家长联系，另一方面会让学生放学后留下。结果呢？老师为治懒而累，家长为学生懒而烦。

关键词：懒惰;责任;收获

我是一名基层数学教师，从事一线数学教学工作十几年，这些年也遇到过很多懒惰的学生，那么我是如何治学生懒惰的习惯呢？给笔者的启示是：多一份责任（老师和学生的责任），多一分收获。

一、责任可以成为学生完成作业的动力

案例1：我所带的八年级（1）班，有一位A学生，经常不交作业，找他，理由种种：什么作业本没带，作业本掉了，题目一个都不会……一句话，就是懒，我想了又想，不如让他当数学课代表吧，呵呵，出乎我的想象，从此以后，不仅每次都按时交作业，而且整个班级的作业交得整整齐齐，个别未交作业的特殊情况科代表还用本子记得清清楚楚，及时反映给我。

人就是这样，有了责任，就有了压力，有了压力，就会有动力。学生是成长中的人，有时我们要从学生的实际出发，相信学生，让其肩上有责任，明白自己的责任，这种责任会发挥他们的聪明才智，这是一种为班级好的责任。通过这件事，使学生明白了：对自己负责，就是对他人负责。

二、责任可以内化学生认真完成作业的品质

案例2：我所带的八年级（4）班，有位B学生，作业马虎，字迹狂草，犹如天书，有时甚至故意跳做、漏做。