周智鹏

许多进入小学的学生都感到数学难学，怕学数学，教师也感到难教，不管教师多么用心，学生成绩难以大幅度提高，甚至出现教师花的时间越多，学生越反感的反差现象。这缘于长期以来，数学教学手段简单，教学模式单一，主要以教师为中心，上课满堂灌，下课题海练，成天逼考试成绩。学生仿佛成了上课、练习、考试的机器，被动地学习，很少有主动表现的机会，更谈不上快乐学习。因此，在课堂教学中，教师就必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，達到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。

一、数学教学要联系生活实践

学生对自己身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在自己身边的事情还能用所学的知识来解决，这不但能激发学生的兴趣，而且能增强学生学习数学的信心。如：在教学归一问题的应用题时，设计一次“我当小管家”的数学实践活动。让学生回家了解家里一周的粮、油、盐、醋等基本生活费用开支情况，收集数据，在教师的指导下整理，并提出有关问题：你家一周开支多少钱？照这样计算，一个月开支多少钱？一个月又收入多少钱？学生用所学的知识解决了发生在身边的数学问题，这样既能体验学习本领后得以运用所带来的喜悦，又能更好地获得学好数学的自信心。

二、巧设多样练习，升华兴趣

练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。……