高校公共艺术教育体系，并不是一项大学校园的文化活动，而是一种高校教学活动。对其教学质量的评价应该指向于教师的教学能力与职业技能，关注于教授课程的课程设置与结构，重视学生本身的艺术修养与技能。在此基础上才能够对高校的公共艺术教育体系做出一个客观、公正、合理的评价。如何建立起科学的高校艺术公共教育体系，就需要我们从我国高校的实际情况出发，构建起高校公共艺术体系的基础。

一、高校公共艺术教育体系构建的基础

随着时代的发展和社会的进步，人们教育理念的不断创新，党和政府对公共艺术教育的重视程度日益提高，不断下发各类文件，引起社会各界对公共艺术教育的重视，引导各大高校走出以往的误区，改变对公共艺术教育的态度。从目前的实际情况来看，绝大多数高校已经开展了公共艺术教育，虽然在数量方面取得了令人瞩目的成就，但是在质量上仍存在着诸多缺陷，所有的课程几乎都是将艺术划分为声乐、美术、舞蹈、戏剧、影视表演等诸多课程。但是在现有的大学教育体制下，学校对学生的学分做出了硬性的规定，将选修课程纳入大学分考核范畴之中，过于细化的公共艺术教育设置，使得学生没有足够的精力与时间，学习所有的艺术类课程，加之学习的时间十分短暂，造成了学生在学习过程中的分散与无目的性。学生们无法在学习过程中形成一个完整的知识体系，降低了学习的效率。……