刘中

引入生活化数学教学实质上就是使用合理的手段进行知识的讲解，让学生在生活情境中掌握数学知识。生活化数学选择的教学素材来源于生活，学习的目的就是让学生提高生活应用能力。学生在生活情境中学习数学新课，有助于思维的创造和开发，能够更好地实现学生的素质培养。

一、小学数学生活情境教学

1.了解学生数学能力 教师在使用生活情境进行新课导入之前，要充分了解学生的数学认识能力，能够整体上把握学生的思维方法和学习能力，这样才能够设置合适的数学情境进行教学。生活情境教学中学生的参与地位不可忽略，教师要在实事求是的基础上，掌握学生的水平，选择可以接受的生活情境进行教学。教师在选择生活情境进行新课导入时，一定要根据学生的实际情况，选择熟悉的情境。农村的孩子就要选择更加贴近农村生活的素材，城市的孩子就可以结合城市发展的情况。生活情境进行教学要突出教学特点，让学生引起情感共鸣，更好地投入到新课学习中。

2.设置健康生活情境 使用生活情境教学能够提高学生参与的积极性，但是教师要注重选择健康的生活情境进行教学，加强学生的素质培养。教师选择的情境尽量使用善意的词语，让学生感受到数学的魅力。

二、生活情境引入新课策略

1.课前做好预习任务 小学数学课前预习很重要。通过预习，学生能够知道本节课教学的重点，在上课的时候能够减轻很多的压力。……