陈亚娜

新课改倡导自主合作探究式教学，提出要改变以往学生的被动接收与机械运用，要引导学生以主体身份展开自主探究与合作交流，让学生由要我学到我要学、被动接受到主动构建、学会到会学的转变，让学生经历知识形成与发展过程，让学生在学到知识的同时掌握基本的思想与方法，这样才能让学生爱上学习，学会学习，实现有效教学。现结合具体的教学实践对初中数学教学中如何开展自主探究浅谈如下几点体会。

一、巧妙导入，激发学生探究热情

《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”导入成功与否直接关系到学生兴趣的激发，直接关系着教学的成败。要实现学生的自主探究，首先就要重视学生数学兴趣的激发与培养。

（一）故事导入

教师可以收集一些数学家的生动故事，以及发现真理过程中的一些小插曲，以生动有趣的故事来增强数学教学的趣味性，这样自然就可以将学生对故事的关注转移到新知的学习上来。

（二）多媒体导入

多媒体集图文声像于一体，具有很强的直观性、形象性与动态性，将其运用于数学教学中，可以改变枯燥而机械的知识讲述，而是将这些抽象的数学知识寓于直观的事物之中，这样更加符合学生的思维特点，能够使学生从中获取大量感性认知，进而上升为理性认知。……