周俊梅

语文是一门基础性学科，是学好其他学科的基础。而小学又正是打基础的重要阶段，会对今后的学习产生直接而重要的影响。因此，加强小学阶段的语文教学，让学生爱上语文学习，学会学习，是教学的主要目标。然而，长期以来的语文教学一直是进行着教材知识点的机械传授，将学生视为被动的接受者，只是接受知识的容器，而忽视学生在学习过程中的主体参与和自身的思考，这显然并不利于学生能力的全面发展。随着新课程改革的推进，更加关注语文教学改革。那么，新形势下要如何开展语文教学？笔者现结合具体的教学实践浅谈如下几点见解。

一、转变教师角色

教师在教学中究竟扮演着什么样的角色，这是教师所必须要考虑的重要问题。传统教学中将教师塑造成传道授业解惑的知识权威，高高在上，不容置疑，不容挑战。教师只是将教材上现成的知识简单而机械地传递给学生，整个教学是以教师为中心、以教材为中心的机械灌输式教学，学生完全游戏离于教学之外，只是信息的被动接受者。转变教师角色，才能构建以学生为中心的生本课堂，实施启发式、探究式教学。

1.由教材的復制者转变为教材的开发者。以往，教师只是机械的照本宣科，教材上怎么写就怎么讲，完全以教材为中心，不敢越雷池半步，这是带着教材走向学生的封闭教材观。学习的外延等于生活的外延，我们的语文学习也不能只是局限于教材内，而是要将语文教学向宽广的生活空间延伸，将学生带入开放而宽广的学习空间，实现以教材为中心的多种教学资源的开发与重组，这样才能实现新课改所倡导的带领学生走进教材的开放教学。……