张刚

全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和旋律。教育的最终目的是要促进人的全面发展，不仅智力正常，更要身心健康。素质教育的重要内容和任务之一就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化，当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。心理健康对一个人的终身发展，对社会的和谐稳定，都具有极其重要的意义。2002年9月国家教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务、内容、途径、方法都作了明确的规定。

教育教学要遵循教学规律，也要符合学生的认知特点和身心发展水平，要遵循理论联系实际的原则。初中生正处在人生发展的关键期，又常常被称作“困难期”“危险期”，这一段时期学生心里的矛盾重重：独立与依赖、理解与闭锁、自尊与自卑、理想与现实以及“性”生理与心理的发展不平衡，加上他们处在“第二反抗期”的叛逆心理，往往会出现同学之间、学生和家长之间、学生和教师之间的种种矛盾，由于初中生的心理特点，处理不好，常常会给学生造成心理上的困惑，甚至会造成行为上的严重后果。实施心理健康教育要从学生的实际需要和认识水平出发，通过各种有效的途径促进学生健康成长。

根据自己从事心理健康教育的实践和体会，我认为教师对学生进行心理健康教育，要具备以下几种特质或能力。……