田丽芸

新课改倡导自主合作探究式学习，更加强调学生学习方法的改变，要让学生成为学习的主人。面对新课改，初中数学要彻底摆脱传统教学中以教师为中心的灌输式教学，构建以学生为中心的启发式教学，引导学生展开主动探究，在探究中独立思考、积极思维，让学生在获取数学知识与技能的同时，真正掌握学习方法，提高自主学习能力。笔者现结合具体的教学实践从以下几个方面展开论述。

一、转变师生关系，增强学生主体参与意识

学生的自主探究是建立在学生主体参与的基础上，而在以往的教学中师道尊严，教师与学生只是单向的知识传递，是管理与被管理的关系。教师处于主要地位，拥有至高无上的权利，是知识的传授者，而学生处于次要从属地位，失去参与与思考的权利，只是信息的被动接受者。这样对立的师生关系无法实现学生的主体参与，学生的自主学习能力更是无从提高。因此，我们首先就要转变对立的师生关系，建立平等而融洽的师生关系，强化学生的主体参与意识，让学生以主体身份来展开主动探究。

1.平等。教师与学生之间是平等的关系，教师不能全权包办代替，而是要尊重学生，体现师生之间的平等，让学生感受到教师对自己的尊重。这样才能强化学生的主体参与意识，让学生意识到自己才是真正的学习主体，知识的主动构建者，从而使学生以主体身份参与到学习中来，展开积极的师生互动与学生互动，主动构建知识。……