齐红梅

目前，在国际数学界存在着一种“现实数学”的观点，这一观点的重心就是“现实”，它认为，数学是从现实生活中来，并最终运用到现实生活中去。在学习数学知识时，学生应该利用现实的方法，结合自己熟悉的现实生活，在分析现实的基础上逐步获得数学结论。并由此得出“数学有现实性的特质”这一结论。对于小学数学的课程内容，新课标有明确的指示，它要求我们将学生的生活经验和社会的发展、科技的进步联系到一起，注重现实，将学生的生活经验与所学知识以及社会的进步三个方面进行完整的融合。陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”他的话也为我们指明了课堂改革的方向。如果我们能够把学生的实际生活引入课堂教学之中，使生活和数学相互交融，让生活数学化，数学生活化，让学生从思想上体会到“数学源于生活，用于生活”，他们就会感受到数学纠正身边，它不是简单的验算，也不是智力游戏，而是一门非常实用、非常有趣的学科。随着新课标的推行，课堂教学生活化也成了数学教学的一大热点，对于培养和提高学生的时间能力，提高学生的全面素质有着重要的作用。

一、数学生活化能够有效激发学生的学习积极性

小学是学生学习数学的初始阶段，在这个阶段，教师的主要工作就是引导，引导学生的学习，引导学生形成科学的学习方法，引导学生各种能力与个性的形成。……