孟记锁

在实施素质教育的今天，减负工作实属当务之急。笔者根据多年的实践经验，谈一点自己的不成熟看法，与同行者切磋。

语文教学减负首先是对学生的“心理减负”。语文教学存在的负担，既不同于数理化繁琐的计算，也不同于政、史、地机械化的记忆，它并不在于量的多少，而主要来自心理。所以，我认为引导学生做到“心理减负”，即调遣、发掘学生学习语文的积极性，是语文教学减负的根本出路。我们要通过教学技巧，让学生“轻装上阵”，并引导学生以满腔的激情和积极的态度投入到语文学习中去。其次，语文教学减负并不等于对学习的放松。它是减“量”不减“质”，减“负”不减“效”。而且，增“效”才是素质教育的有效途径和终极目的。而这也正是广大教育者最头痛的事。笔者认为，教师可以从以下几方面努力。

一、培养学生对语文的兴趣

兴趣是成功的前提，人们常把兴趣叫做“事业的大门”。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣能把人的积极性调动起来，使人们更加热爱自己的事业，并“乐此不疲”。众所周知，我们的民族语言历史悠久，恢弘浩瀚，博大精深，要想学好它，绝非朝夕浅尝之功，没有大量的艰苦扎实的训练，是绝不能达到目的的。正如毛泽东同志所言，“语言这东西，不是随随便便可以学好的，非下苦功不可。”古往今来，没有一个人不经过刻苦的历练而成为一代语言宗师的，不论是孔子的“韦编三绝”，还是鲁迅的“多读多写”，都充分说明了这一点。……