张娜

学起于思，思源于疑，疑问是推动学生主动探究的动力，是思维的闸门、智慧的开端、发现的基石，是打开科学大门的钥匙。增强学生的问题意识，让学生学会自主探究，培养学生创新能力是新课改下数学教学的重要目标。这决定了我们必须要摒弃传统以教师为中心，学生处于次要从属地位，机械接受的灌输式教学，构建以学生为中心的生本课堂，营造民主的教学氛围，引导学生展开主动探究，质疑问难，让学生真正学会学习，学会探究。但在具体的教学中，我们却很少看到学生主动提问，如何增强学生的问题意识，引导学生自主提问，这是广大数学教师所要重点探索的话题。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中如何增强学生的问题意识浅谈如下几点体会。

一、构建新型师生关系，消除学生畏惧心理，让学生敢问

小学生好奇心强，求知欲旺，喜爱追根溯源，爱问为什么，这是学生的天性。但是在以往的教学中，教师与学生处于对立面上，是管理与被管理的关系，教师高高在上，不可置疑，而学生处于次要地位，只是在机械而被动地接受经由教师所传递的教材知识，可以说在学生心中教师就是权威，而不敢有丝毫的逾越。这带给学生沉重的心理负担，学生惧于教师权威而不敢提问。因此，要增强学生的问题意识，就要建立平等和谐的师生关系，消除学生的畏惧心理，让学生能够勇敢地发表自己的见解，勇于提问。

（一）平等