徐云芳

在以往的音乐教学过程中，我们仅是在教学生“唱”，并没有关注过学生的“赏”，导致学生对音乐中的“美”得不到体验，这样既不利于课程价值的实现，也不利于学生的全面发展。所以，素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，从多角度、多方面入手来展现音乐的美，进而使学生在欣赏、聆听中感受音乐中所表达的情感，最终使学生在音乐的熏陶下获得良好的发展。

一、在聆听中感受音乐之“美”

听是音乐学习中不可缺少的一部分，也是提高学生的音乐审美能力的重要方面。所以，在小学音乐教学过程中我们要引导学生学会听，在聆听中积极地去想象音乐中所展现的情境，去认真感受情境中的美，感受音乐的价值。这样的过程不仅能够锻炼学生的想象力，而且还能在聆听中陶冶情操，进而也为学生审美能力的提高做好基础工作。

例如，在教学《夏日风光无限美好》时，为了提高学生的审美能力，也为了提高学生的聆听能力，在授课的时候，我引导学生在听中想象一幅夏日的风光图，轻松地旋律鼓励学生感受夏天的万物生辉、太阳在微笑，进而去真正体会夏日风光无限好的含义，感受夏天的美，并逐步让学生学会用心聆听，用心去感受，最终使学生在美的感染下形成积极的学习态度。

二、在鉴赏中感受音乐之“美”

学生的鉴赏能力在某方面反映了学生对音乐的理解能力。有人说音乐是有生命的，每首音乐的存在都代表了不同的内涵，比如，有人用音乐表达喜怒哀乐，有人用音乐抒发情感，有人用音乐表达爱情，有人用音乐歌颂美德等等。……