郭强模

我从事小学教育工作近十载，在这些年的成长中，我经历过风雨，也看到过彩虹；我品尝过苦泪，也绽放过笑容。人，在前进的路上，总应停下来回头看看自己走过的足迹。

我们面对的教育群体是小学生，总会担心他们不会做事，做不好事。如果我们不在今天放手，讓学生将问题与不适暴露出来，将自己的想法表达出来，将内在的潜力释放出来；如果我们当老师的一手遮天，始终不让孩子们独自走路的话，他们就永远无法长大。而在这其中，教育却丧失了机会，丧失了培养他们自主、自立的机会。一旦放手，班级里教育机会随处可见，而管理的缰绳一旦勒紧，教育便无从下手。如果我们每天盯着孩子，不让他们发生问题，其实只是掩盖了问题，让孩子们带着这些隐性的问题走上了社会，把这些祸根留给了未来罢了。在我的班级管理中，便遵循了这样的教育理念——放手才有更多的教育机会。而今，我站在回忆的端口，难忘——那份尊重、那份信任、那份等待……

尊重

记得刚当班主任的那些日子，我总是很忙碌，整日和孩子们待在一起，给他们上课，听他们上课，生活习惯、学习习惯的规整、引导使我身心俱疲。不过让人欣慰的是，这些孩子慢慢地学会了与“良好”牵手，学习、做事都有了一定的规矩。他们四年级的时候，班里来了一个插班生。或许是本能的因素，面对这个陌生的个体，无论是我还是班里的孩子多少有些接纳犹疑，那感觉像是自己家里住进了一个陌生人。