杨利军

新课改倡导自主合作探究式教学，强调学生学习方法的转变。在物理教学中我们不能再以教师为中心，以教材为中心，只是机械地照本宣科，而是要以学生为中心，将教学的重点转移到学生身上，引导学生展开主动探究，让学生亲身经历探究全过程，让学生获取物理知识，学习物理研究方法，培养学生科学探究能力。那么如何来培养学生的自主探究能力呢？对此我有如下几点体会。

一、巧妙导入，激发学生学习兴趣

乌申斯基提出：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。兴趣是活跃积极的非智力因素，只有对认知对象产生浓厚的兴趣，学生才能带着饱满的热情、活跃的思维、积极的情感来展开主动而积极的认知活动，这样才能实现学生的自主探究。

（一）实验导入

初中生正处于形象认知阶段，而实验现象鲜明，有些实验结果出乎意料，这更能为教学增添一丝神秘色彩，这更加切合初中生的心理特点与认知规律，更能激起学生的学习激情，从而使学生以饱满的学习状态与活跃的思维状态来展开主动的探究活动。

（二）多媒体导入

多媒体集图文声像于一体，实现了信息输出的多元化，更能够刺激学生的多种感官，达到吸引学生注意力，激活学生思维的效果。我们可以借助计算机的特殊功能来将抽象而枯燥的物理知识寓于直观的事物与活跃的场景之中，将学生带入图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境之中，这样更能激起学生探究的动机。……