何苹

英语是一门外语，作为交际工具，在实际教学和学习中，发挥它的交际功能才是英语教学的最终目的。然而，在现如今的英语教学中，在应试教育压力下，英语教师们视学生的分数为教学目标，啃语法、重做题，忽略了对学生听说能力的培养，导致学生只会考试，英语听不懂、不会说的现状。

新课标对小学阶段学生应达到的听说交际能力进行了明确规定，但英语教学中的现状却远远达不到要求，或者学生表面上能完成相关任务，但实际的听说能力却相距甚远。笔者就目前小学生英语听说能力培养方面，提出自己的一些浅见。

一、小学生听说水平的现状分析

语言技能分为听、说、读、写四个方面，听说领先，读写随后是小学阶段英语教学的基本要求。让学生从听说起步，在低年级有一定英语词汇、句型等储备的情况下，在中高年级进一步进行读、写的提升。按这种教学步骤进行，学生的听说能力应该是先听说后读写的，而且随着年级的不断升高，水平也应该不断得到提升。

然而，现状并非如此。笔者所在的学校在当地算是英语教学走在前列的，英语教师们在教学上兢兢业业、踏踏实实，竭尽所能提高学生的英语水平，学生在英语考试成绩中整体成绩优异，在全市名列前茅。但是，考试成绩好并不代表孩子的英语水平高，孩子的听说能力怎么样？老外说的话孩子能听得懂吗？他们能用学过的英语知识和老外自由进行交流吗？结果是否定的。……