本文是2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目“地方高校大学英语多元识读能力培养模式研究与实践”（项目编号：2015JGB238）的阶段性成果。

摘要：文章探讨了在跨文化交际背景下，对外汉语识读教学所面临的来自教学对象、教学观念、教学管理等方面的新挑战，以及应对这些新挑战需要重新构建的教学新途径：即加大知识储备、创新教学形式、改革测评体系。

关键词：跨文化交际；对外汉语识读教学；探析

跨文化交际指来自不同文化背景的人之间的交际，需要处理的是交际与文化之间的关系，解决的是跨文化语境中的问题。在跨文化交际中，由于交际规则、思维方式和价值观念的不同，交际信息很容易产生文化误解，甚至文化冲突。随着全球经济一体化和知识经济的发展，跨文化交际不仅仅是交际传播的新形态，也带来了课程教学的新格局。跨文化交际的一个突出特点是，文化的不同，交际者的语言、社会、历史、生活环境、风俗习惯、交际规则、思维方式乃至价值观念等各方面都会存在差异。

对外汉语识读教学，这里所指的对外汉语，专指以其他语言为母语的国家或地区的人为对象的汉语教学，新形势下，对外汉语识读教学也越发强调将语言学习与知识的创新、改变紧密结合起来，从而实现双重识读目的：一是理解并掌握不断演变的语言；二是培养学生的批评识读能力。同时，教学活动本身作为一种交际传播形式，必须充分面对跨文化交际所带来影响，重新构建科学的教学体系去迎接新挑战，解决新问题。……