王昆

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-138-01

利用电脑辅助教学，是当今幼儿教育的新课题。有了计算机多媒体技术的应用，使我们的教育形式迈入了一个现代化的全新时期，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。它被广泛地运用到语言、常识、音乐等活动中。以下是我对多媒体教学手段在数学活动中应用的一些尝试和思考：

一、现今多媒体在数学活动中的缺失

毫无疑问，生动形象的画面，动人心弦的音乐，肯定比照本宣科、枯燥乏味的讲授容易吸引幼儿的注意力。但视听毕竟还只是处在浅层上，一味走马观花般地播放多媒体课件，最后导致的结果不尽如人意，甚至弄巧成拙。幼儿是在主动地与周围环境相互作用的过程中学习与发展的，要真正理解掌握数学知识，还需老师引导、分析，在他们的思维空间进行深层的理解和思考。由于多媒体在使用过程中切换频繁，幼儿的注意力被媒体本身的切换所吸引，分散了对学习内容、知识点的注意，感知停留于表面化和机械化，久而久之，丧失学习的兴趣，失去交流探讨的机会。

教师要熟练使用多媒体，必须付出艰苦的劳动。数学教学课件的选用、制作是有其难度与高度的，而这也正是其魅力之所在。凡事皆有度，过犹不及，多媒体亦如此。如果多媒体应用模式一成不变，让幼儿一目了然，水平完全在幼儿的能力范围内，对能力的提高是十分有限的，很显然这样做的结果弊大于利。……