木丹丹

暑假期间，我们参加了学校组织的教育教学研讨会，在听取了两位南师大教授的教育教学报告之后，我重新审视了自己的课堂教学，也做出了一些思考。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，主要涉及教学任务的完成、教学目标效率的达成以及教育教学影响力的形成。

追溯我们每一次教育教学模式的改革和创新，无一不渗透了对课堂效率的深刻研讨和深入推进。近年来，随着新课程改革的不断深化，越来越多的成功案例不断涌现，也进一步反映了我们的课堂教学正在发生着质的变化，越来越多的一线教师接受并践行着高效课堂教学的思想。譬如杜郎口经验，践行课堂常态教学模式10+35，其中教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。杜郎口教学模式强调学生自主学习的重要性，同时也对教师的教学提出了更高的要求。高效课堂，不仅仅是要达成高效率的课堂，更是教育教学形式的深度变革，同时它也对学生、对老师的分工更为细化，职责也更为明确。而课堂教学高效性侧重在常态的课堂教学中，通过教师积极地导和学生主动地学，从而达到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

曾经在一次教学研讨会上听一位老教师说过这样一句话：“好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。”我想这样的课堂才是真正高效而又有意义的，才是让学生和老师都流连忘返的。……