王飞

《学记》是我曾经熟记，后来又反复阅读过好几遍的教育文献，随着教学实践的深入，我发现自己每次拜读它都会有更加深层次的理解和感悟。

《学记》在学校考核标准方面谈到：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强力而不反，谓之大成。”从中我们看到，学生在学校学习完一段时间后应该获得很多东西，除了广博的知识，还应形成一定的志向和兴趣，能够学会与他人友好相处，学会分享，具有一定的推理能力和创新能力，等等。这不禁让我反思自己的教学：一堂课下来或是一学期的一模块教材讲完后，学生从中都收获了什么？很多比知识本身还重要的东西是否很好地给了学生？感觉自己还是有很大差距的，整个教学过程侧重知识的传授，对学生能力培养、情意培养、习惯方法养成等方面的培养虽然会在课堂上有所体现，但力度还是远远不够的。例如，政治课堂也应该是产生梦想的课堂，有梦想就会有希望，有梦想就会有动力，政治课堂应该弘扬主旋律，倡导真善美，塑造青少年灵魂，帮助学生树立远大抱负，放飞梦想，助力中国梦的实现。但我在政治课上的顺势引导做得不够，对学生志向和兴趣的影响程度也不够深。在今后的教学中，一定要以学生未来发展的实际需要为出发点和落脚点，用综合的思维方式来看待整个教学过程，整合教学目标，努力使学生在政治课上受益更多。……