阮小健

学启于思，思启于问，有效的提问是初中语文课堂教学成败的关键所在。然而，目前许多教师对如何进行课堂提问还缺乏科学的认识，还不能有效地运用提问来达成高效的教学目标。

一、初中语文课堂提问存在的几个问题

1.无效提问较多，切中要害，体现知识重难点的有针对性提问较少

不少老师为了让自己的课堂显得气氛活跃，学生的参与度高，就降低提问的难度，让学生用“是”或“不是”回答。乍一看，课堂较“热闹”，可实际上，这些提问只是停留在表面上，没有引领学生真正地深入教材，课堂教学的目的性、知识性明显缺失。

2.问题的设置没有把握准学生的认知水平，忽视学生在课堂上的主体地位

课堂上学生的认知毕竟需要教师的引导，如果不充分考虑学生的认知水平，课堂上提出一些偏难、偏深、偏大的问题，就很容易让学生产生挫败感，长此以往，课堂的有效性提问也就无从体现，教学效果也就可想而知。

3.课堂提问缺乏恰当的引导

在教师问题与学生回答之间，缺乏必要的引导、交谈和推理，难以生成高质量的或者融入自我理解的有个性的答案；教师提问表达不明，零碎不系统，缺乏层次性。

二、初中语文课堂提问有效性的几个方法

1.创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。课堂上老师的问题如果吸引了学生的注意力，学生就自然地融入教学活动中来。在提问时，老师应根据语文教材的特点和教学内容的实际情况，巧妙地设计能让学生感兴趣的问题，抓住契机，富于艺术技巧地提问，使学生主动、积极地学习，从而获取语文知识。……