贾学成

摘 要：当前，新课程改革正在如火如荼地进行，越来越多的人开始关注有效教学。有效教学是为了更好地实现教学效益，提高学生的学习能力，启迪学生的智慧，实现良好的教学效果。当前在新课改过程中，由于种种原因，高中物理課堂教学正面临着低效化、形式化的巨大挑战。因此，在新课程理念下探讨高中物理有效性课堂教学的策略势在必行。

关键词：新课程理念；高中物理；有效性课堂教学

有效教学是指教师实施的活动，以教学活动的客观规律为指导，投入较少的时间和精力，而追求最大的教学效益，以满足社会和个人的教育需求。高中物理的学习就是一个发展能力，建构学科知识，形成良好的情感、态度、价值观的过程，而课堂是教师提高教学效率的主战场，因此要提高高中物理教学的有效性，就要改革教师教与学生学的策略和方式。

一、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，使学生主动参与课堂教学的有效途径就是创设情境，激发学生的兴趣。一些生活中的物理现象，吸引眼球的新闻实例，可以大大提高学生的求知欲，激发学生学习和探究的热情。在课堂教学中，高中物理教师可以创设一些学生感兴趣的、新鲜的情境，比如在学习“动能和动能定理”时，教师可以选择一段社会新闻“乘客高速路扔垃圾，砸坏豪车赔巨款”，高速路上面包车乘客往窗外扔了一个空玻璃瓶，却砸中了后面宝马车的挡风玻璃，赔了1.8万，空玻璃瓶净重大概是几百克，为什么会产生那么大的危害？……