李容秀

摘 要：词汇教学在高中英語教学中占有重要地位，如何在高中英语教学中进行词汇教学，直接影响到学生对英语的理解和掌握程度以及能否有效地进行英语交际。本文通过笔者的多年高中英语教学实践谈谈当前教学中存在的问题，并介绍了正确的教学策略。

关键词：高中英语;词汇教学;策略

在日常教学中经常会听到有学生抱怨说：英语词汇太难记。事实确实如此，很多学生由于词汇记忆方法不当，造成他们词汇记忆的效率低下，并且遗忘速度也快。究其原因，我们认为主要应归咎于教师的词汇教学方法不当。基于此种情况，我们英语组近年来在词汇教学方法方面展开了一定的探索和研究，并且取得了丰硕的成果。那么，究竟如何在高中英语课堂中进行词汇教学呢？

一、当前词汇教学的现状与困境

1.词汇呈现方式

生词的呈现一般在课前进行。首先教师领读生词或让学生听单词录音，学生跟读两至三遍，然后再由学生进行齐读，老师再有选择地纠正发音。随后，教师再用1～2课时将重点词和短语以多媒体课件（幻灯片）的形式呈现出来，让学生记笔记。课后，由学生自行对照词汇表摸索记忆。现行教材的词汇表存在一个弊端，即一个英语单词后跟一个中文意思。这容易给学生造成一种错觉，那就是认为每个英语单词都是与特定的某个汉语一一对应的，而现实的情况则要复杂得多。总体而言，词汇教学的方式仍停留在“读音+拼写+词义”三者结合上，我们几乎把所有的时间和精力都花在这三个方面而完全没有意识到词汇的其他方面知识。……