李茂婷

当各种教学方法充斥于耳，我们为之疯狂并纷纷效仿。浮华过后，徒留一地的落寞，内心无所适从，迷茫只让自己不安。抖落一身的惆怅，我们该何去何从，如何教学生？或许我们该回归课堂，返璞归真，让语文课堂充满语文味，优美的句子流进学生的心田，插上想象的翅膀，和语言文字做一回快乐的游戏，重回原生态教学，正如学校提出的“生态课堂”，基于这个倡导，我步履蹒跚地在班级做了语文学习的尝试。

一、润物细无声，让氛围熏陶学生

教条式的说教，往往没有细水长流，润物细无声的效果更佳。为了让学生时刻受到知识的熏陶，从一年级开始，我就着力让班级的每面墙壁说话，不定期地展出学生的作品。

每学年伊始，我首先把班级四周的墙壁布置好，并按照年级的特点、结合作业展出相关的内容。一年级上学期结合所阅读的课外书进行纯绘画的创作；下学期在前一学期的基础上加入一两句自己的话。二年级上学期根据每周阅读课外书选一个自己喜欢的故事并摘录相关的语句，下学期则是把每周同读的一本书故事概括性地进行绘画并加入自己的读后感受或语句。三年级则侧重于结合习作起步，展出相同专题的学生优秀习作、每个单元的范文和优秀学生的个人作文专集。此外，结合班主任工作，根据不同的节日同样进行绘画创作（手抄报）并展出。

学生经过不断地锤炼、学习，从开始的不喜欢到后来的积极主动提前完成；……