张秀兰

小学低年级音乐教材中选择了许多结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的适合低年级学生的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，培养学生音乐审美能力。我认为，可从以下几方面入手：

一、培养学生的审美感知能力

音乐是听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知力。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。在学习《牧羊女》这一课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了教学课件，老师的一切语言和演示，都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表情和语言，完全沉浸在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等因素综合作用于学生的情感，达到了以情动人、以美育人的教学效果。

二、培养学生的审美想象能力

想象是创造的源泉。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时引发他们的思维活动。学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次音乐审美想象的一个阶梯，因此教师在音乐教学中要给予学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。在学习《玩具兵进行曲》这一课时，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的曲子，好像真的有许多玩具兵在走路、摇摆、玩耍，每一个学生都产生了情感表现、行为表现的冲动。于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的想象，你愿意表演哪个玩具兵就表演哪个玩具兵，你愿意怎样表演就怎样表演。……