谢坤

“唉，怎么又要写作文”，“老师能不能不写作文啊！”听着这些稚嫩而又充满无奈的话语，我真的感觉有点心酸。我不由地想：孩子们怎么了？我们的作文教学怎么了？是孩子们真的没有生活体验，还是我们的作文教学让学生失去了乐趣？

《义务教育语文课程标准》明确指出，作文教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学作文是语文教学中的重难点，是语文教师感到十分头痛的问题，也是孩子们最不愿意完成的功课。作为教师，我想为孩子们提供开放自由的习作空间，让他们快乐习作、自由习作。为此，我做了以下探索：

一、兴趣让作文有话可说

孩子们总是觉得自己的生活没什么可写：“老师，我从来没发生过大事”；“老师，昨天的拔河比赛我五句话就写完了”；“老师，我的生活从来没像作文选上写的那样”……

孩子们七嘴八舌地告诉我：他们完成不了作文，是因为生活太平淡。

可是一提起“光头强”“撕名牌”“你喜欢跟谁做同桌”……孩子们便神采飞扬、滔滔不绝，甚至互相争论。

好吧，作文训练就从这些题材开始。这些都是孩子感兴趣的生活，写起来当然是言之有物。

由于小学生的年龄较小，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁地想说出来。我们就利用孩子的这一特点，有意识地组织他们说话交流，在说话中进行交流，在交流中培养他们的写作兴趣，毕竟说出来再写就容易得多。久而久之，良性循环，孩子们自然就会去观察生活、体验生活、写作生活。