宋苗苗

摘 要：基于写作产出模式，以山西大学信息商务学院大二英语专业两个班的学生为研究对象，研究两种任务类型（议论文和说明文）对英语专业学生写作成绩的影响，以及任务类型如何影响英语写作的准确度。结果表明：任务类型不同，学生的写作成绩不同，议论文的写作成绩比说明文的写作成绩高；任务类型不同，学生写作的准确度不同，主要从动词和从句的正确率这两个维度上体现出来。

关键词：任务类型；研究设计；研究结果

近年来，教学任务已成为一个独立的研究对象，对任务的研究主要表现在三个方面：（1）探讨如何在教学中具体实施任务以及可能影响实施手段的因素；（2）利用教学任务来达到某个教学目的；（3）调查与任务相关的因素是如何影响学习者语言产出。在这些研究中，调查与任务相关的因素对语言产出影响的研究最为重要，因为只有了解了任务相关因素对语言产出的影响，才能为任务分级、排序等教学决策提供依据，从而更好地为教学服务。Skehan认为要根据不同任务对学习者语言产出影响的研究结果来选择任务，要加强研究不同任务是如何影响学习者语言表现的。因此，本文研究两种不同的写作任务对英语专业学习者在写作产出的成绩和准确度上的影响。

一、研究设计

1.研究的理论基础

本文根据陈慧媛和吴旭东的写作模式分析三种写作任务语言产出。写作模式由概念形成机制、形成合成机制和书写机制组成。……