任立福

摘 要：部分学生从初中升至高中之后，总是抱怨物理太难，学不懂，同时在文理分科时有部分学生由于学不好物理而弃理选文，而这些学生中部分在初中时物理成绩也很好。为什么在初高中物理学习中会出现这样的差异呢？其实这也是长期困扰高中物理教师的一个问题，从初高中物理的差异出发，谈一谈如何做好初高中物理衔接教学。

关键词：深度；衔接；差异；学习习惯

一、造成差异的的原因

1.初高中物理教材深度不同

高中教材的深度较初中教材要深，初中教材定性分析多，易于理解，只要求学生可以根据物理知识解释一些简单的现象或根据公式进行一些简单的计算。而高中教材重视公式的推导，定量研究多，综合性强。例如对于光的折射，初中教材中只是定性地给出了入射角和折射角的大小关系，而高中物理中通过折射定律对入射角和折射角进行了定量的计算。

2.教学方面有差异

初中阶段，教学内容少，时间充足，教师在教学时可以用足够的时间来进行练习，平时只要要求学生认真做好笔记，检查督促学生记住相关的公式和原理，在考试时一般都能考得好成绩。但高中阶段如果依然采用这样的教学方法，学生也只会做很简单的练习题，如果遇见稍微难一点的高考真题就会束手无策。

3.高中物理、数学教学进度上不一致引起的差异

升入高一之后在物理中先接触到的是匀变速直线运动和力，其中涉及数学中的向量、三角函数、变化率等知识，但这些知识在数学中还没有学习到，这也让部分学生感觉物理难学。……