刘正平　程立章　杨超

[摘要]以“生产项目共享，工学结合”方式培养学生在校所学与企业实践有机结合，利用学校和企业合作，实现设备、技术优势互补、生产项目资源共享，做到深度融合的校企合作，切实提高人才培养的针对性和实效性。

[关键词]校企合作 工学结合 深度融合

一、国内外校企合作发展状况分析

国外发达国家已经进行了百余年的探索与实践，取得了许多成功的经验，如著名的德国“双元制”模式、英国“三明治”教育、法国“学徒培训中心”等，都收到了显著的效果。目前，我国多数校企合作存在最大的问题是企业的积极性不高和主动性不足，其中，校企合作的源点来自院校主动与企业点对点联系，在合作过程中，多数高职校企合作意向由学校一方主动提出，很少有企业主动提出合作。学校一方面要完成正常教学任务，一方面要主动寻求企业合作，校方管理过程复杂，企业是以盈利为目的，如果缺乏第三方平台支持，可能任何一个校企合作都是变味的合作，缺乏相应的服务平台使学校和企业双方得以沟通和交流。另外合作机制不健全，校企合作多数缺乏约束力，处于自由化状态。法律法规不完善，也是影响校企合作的因素之一。因此，当前校企合作共同进行人才培养的诸多问题集中体现为中小企业很需要职业教育为其提供后备人力资源，但是又没有相应的平台和成熟机制使其主动积极参与，合作企业作为校企合作中重要的一方，如何调动他们的积极性一直是校企合作需要突破的一个瓶颈。……