【摘 要】 探究性学习是当今世界性基础教育改革和发展的一个共同关注的热门话题，倡导研究性学习的目的在于帮助学生从被动的接受式学习转向主动的探索式学习，培养学生的创新精神，增强学生综合运用所学的知识、技能解决实际问题的能力，为其终身学习和毕生发展奠定基础。

【关 键 词】 初中；化学；教学；探究

【作者简介】 孙庆加，湖北省崇阳县教育局教研室。

目前初中化学课堂在探究性学习的教学实践中还存在着诸多问题，如：教师对科学探究教学缺乏真正的理解和把握，将科学探究教学等同于科学家搞研究，不愿开展科学探究教学等等。

一、 初中化学课堂存在的问题

对于化学这门学科，新课程理念之一就是“以提高学生的科学素质，注重科学探究”，科学探究性学习是一种重要而有效的学习方法。通过教学视导发现探究式教学还存在着以下几个方面的问题：

1. 教师在实施探究教学过程中缺乏真正的理解和把握。很多教师在开展科学探究教学中，对科学探究教学的理论认识尚不明晰，对科学探究教学的核心要素还缺乏应有的把握。有些教师认为将原来教师的演示实验改为让学生亲自动手操作的学生实验，就等同于实施了科学探究教学。

2. 将科学探究性学习等同于科学家研究。有些教师在开展科学探究教学时，倡导单纯化的科学实验，刻意追求正确性和技术效率，脱离了探究教学多样性的特点，模糊了科学探究教学与科学研究之间的界限和区别。……