王成

“课堂导学卡”是我校建构“卡通课堂”的一个重要载体，它解决的就是“把学生带到哪里”的问题，这比“怎么带学生去那里”更重要，方向明确才能达到目标。课前，教师在学生预习的基础之上，利用课堂导学卡巧妙地设计问题，最终呈现在一张作业本大小的纸上，并在新授课前发给学生。课上，学生围绕课堂导学卡上的问题开展学习，能完整地掌握学习内容，能提高课堂学习效率。学生由导而学，教师顺学而导，师生共同构建参与度高的有效课堂。经过一段时间的探索实践，现已取得了一定的成效及较大的影响。但也应看到的是现在课堂追求“轻负担高质量”，这给“课堂导学卡”提出了更高的要求，其中的内容设计必须更准确、精妙，以适应当下的形势，提升课改的质量。如何有效设计“课堂导学卡”（后文简称“导学卡”），让学生学习更自主呢？

一、目标拟定，要立足学习者的起点

课堂学习的各项活动都是紧紧围绕学习目标进行的。学习目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。一个明确、全面的学习目标，可以克服教学中的盲目性和随意性造成的费时低效的现象。首先，学习目标指向要清晰。目标指向清晰，才能成竹在胸，有的放矢，使课堂教学扎实有效。如学会生字，理解新词，是每篇课文都要落实的教学目标，但具体到不同的课文，又有不同的要求。其次，学习目标达成度要明确。明确了课堂教学目标的达成度，课后的效果评定也更有可操作性。……