【摘 要】 高中语文课堂生成性教学的顺利实施，需要教师在课前采取有效的预设策略，这主要包括弹性教案的预设策略、学情预设策略和开放性问题预设策略；需要教师在课堂上采取相应的生成策略和掌控策略，生成策略主要包括语文教师的课堂意识（语文教师的课堂生成意识和语文教师的课堂开放意识）的培养策略、语文教师驾驭生成课堂的能力（识别并评价生成信息的能力和即时捕捉利用动态资源能力）构建策略和课堂氛围和问题情境的营造策略；面对生成的掌控策略主要包括大胆舍弃策略、掌控适度性策略和掌控方向策略。

【关 键 词】 高中语文；课堂；生成性教学；实施；策略

【作者简介】 李思衡，青岛市城阳第三高级中学语文教师，高级教师，教育硕士，全国教改新星，首批青岛名师，青岛市拔尖人才，青岛市学科带头人，青岛市教学能手，青岛市基础教育专家委员会委员，青岛大学师范学院教育硕士校外指导教师。主要研究方向：高中语文课堂教学理论和实践方面进行研究。

高中语文课堂生成性教学的顺利实施，既需要教师在课堂上采取相应的生成策略和面对生成的掌控策略，同时也离不开教师课前有效的预设策略，笔者从这三个方面加以阐述。

一、 高中语文课堂生成性教学的预设策略

1. 弹性教案的预设策略。传统教案的设计，过分强调教师的预设，往往要求教师从教学目标的设置、重难点的确定，到教学步骤以及板书设计的安排；……