邓佰兰

一、选择体育课小组长的方法

1.选才是关键

选举体育课小组长之前，教师必须向学生讲明小組长的重要性，以及担任小组长的具备条件，如较强的组织能力和管理能力。然后，学生可以自荐，向全班学生阐述自己当小组长的“施政大略”，然后再让全班学生进行投票。

在特殊情况下，小组长可由各组中的活跃分子或有威信的学生担任，因为前者大多好动、易兴奋，运动能力较强，热爱体育，但是又存在自由散漫、不守纪律的问题，所以由这些人担任小组长，是希望他（她）们用小组长的身份约束自己，促使自己遵守纪律;后者是针对体育课不感兴趣的“文人”，对他（她）们委以重任，是希望激发他（她）们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的体育成绩。

2.思想要过关

初当小组长时，由于缺乏实际工作经验和临场应变能力，往往会出现一些意外。如有时，教师批评了不守纪律或表现不好的小组或组长时，大家就会垂头丧气，产生消极情绪;有时，教师表扬了表现较好的小组或组长时，他们便滋长了骄傲情绪;还有的小组长做了工作，但不被同学认可和理解，遭到同学的冷眼，产生失落感。这就需要体育教师留心小组长的思想动态，针对各种情况施以不同的教育，一般采用激励教育法，多鼓励、少批评，同时传授解决问题的方法和临场应急措施，加强与小组长的交流，认真听取小组长的反馈，不断改进教学方法，提高教学水平。此外，教师还可以采用预防教育法，提前对小组长或全班同学进行教育，及时制止学生的消极思想和行为，防止学生的思想和行为发生偏差，做到“防患于未然”。……