蒋孝臣

摘 要：随着新课改的不断深入，很多先进的教学理念和教学模式走进了课堂，但核心问题仍是如何采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发爱好，学得主动，提高效率。以课堂实例为载体，从课前铺垫、课堂设计及课后延伸三大方面探讨了如何在有限的英语教学单位时间内达到有效输入和高效输出，使学生听说读写各方面达到提高，从而提升英语综合能力。

关键词：有效输入；高效输出；课堂设计

《义务教育英语课程标准》要求教师根据教学目标和学生实际设计和实施各种教学活动来提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象能力、创造能力等综合素质得到发展。然而在具体的教学实践中，笔者发现英语语言的知识点较为零碎，面广量大，涉及听说读写多方面的能力运用。这就要求我们提高课堂的有效性，在有限的单位时间内帮助学生掌握更多的语言技能。

一、课前铺垫：英语学习规范的养成是前提

良好的学习习惯能起到事半功倍的效果。在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语以后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语；不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢；很多学生甚至还没有一本整洁的笔记本。产生这些问题的主要原因在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。……