刘玉

一、背景

微课是指按照课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。和教学内容紧密联系的微课资源更能激发学生的求知欲，提高学习的兴趣，把他们引进到特定的课堂情境中来。通过问卷调查，我得知，我们学校的英语教师虽然对微课有一些了解，但是在平时的教学中几乎没有使用过微课资源，我们的成人学生对于微课这种新型的教学形式也不是很了解。

二、问题

在英语教学的过程中，导入是前奏，同时也是课堂教学的重要环节。开放大学基层教学点的英语课课时短，容量大，有些教师为了能在最短的时间内多讲解一些知识，往往忽略导入的重要性，在新旧知识衔接时只是简单过渡一下；有些教师习惯用传统的导入方法，无法激发学生的学习兴趣；有些教师甚至会跳过导入这个环节直接讲授新课。

如何结合微课资源来设计精彩的课堂导入，让我们的成人学生从英语课一开始就能集中注意力，产生兴趣，并且在上课时积极主动地参与到学习的过程中，从而提高课堂学习的效率？

三、案例描述

经过一段时间的准备之后，我决定以《开放英语3》Unit 9 The Olympic Games为试点，设计两种不同的课堂导入，分别在两个平行的班级试上，对课堂导入的实际效果进行对比，谈谈如何让课堂导入更精彩，更有实效，也为开放大学基层教学点的英语课堂导入设计提供更多的思路和建议。……