宁静

摘 要：通过访谈、教学观察等方法探讨了英语专业综合英语课中外教师合作教学所存在的困难。结果表明，中外教师在教学理念、合作意识、教学能力等方面存在不同程度的差异，从而阻碍教学合作的有效进行，最后提出解决中外教师合作困难的对策。

关键词：沟通；交流；课程方案

近年来，中外英语教师合作教学已被证明是一项有效的教学举措，但同时也存在各种问题和教学挑战。本研究通过课堂观察、课堂录像、访谈及教案分析等途径对中外教师在英语专业综合英语课合作教学中出现的问题进行归纳和分析，探讨中外教师合作教学过程中出现的困难，并提出相应解决问题的对策。

一、合作困难分析

1.教学理念差异

所谓教学理念，指教师在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面所持的观点。经调查发现，中外教师在这几方面均存在不同程度的差异，其中在教学内容和教学方式上存在的差异最显著。例如在综英课程中，中国教师坚持该课程的主要教学内容应重点选择课文的语篇分析、词汇、语法知识的讲解，而外教则偏好选择口语训练、地道表达、文化等内容作为教学重点；在课堂组织和教学形式方面，外教十分重视presentation、小组活动、表演等手段，尽量营造更轻松和谐的教学氛围，重视师生互动，重视关注学生的心理因素，重视表扬，少用否定，凸显以人为本、灵活多变的教学原则；而中国教师更多采用传统的集体讲解和训练的授课方式，教学纪律严明，教学约束感强，课堂气氛比较沉闷。……