秦宗武

我们说，在教育教学活动中，师生关系必须是和谐的，这样才能形成“合力”，促成教育教学具有显著的高效。但传统的教育教学方式，过分强调了教师的主导地位，使得教师“高高在上”不可接近，学生的学习因而完全处在被动的状态之下，这显然无助于教育教学的提质增效。因此上，构建和谐新型的师生关系，也就成为当前教育教学中急需解决的一件大事。

怎样解决好这件大事呢？其实，陶行知先生早就给予了我们途径，这个途径就是：实施爱的教育、生活教育和充分尊重学生主体地位。

一、实施爱的教育

爱的教育是陶行知教育思想的基本内容之一。陶行知先生的“爱满天下”是肯定爱的教育的具体表现。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在儿童少年阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱最能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展。在这样的认识下，我校所有教师在教育教学活动中把爱生放在了首位。我们组织教师学陶行知，不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，而且要求教师有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”，“因为差，更要爱”的敬业精神，对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。……