摘 要：艾耶尔关于价值没有合理性的“魔咒”，在高校教师评价领域也经常得到验证，许多人怀疑高校教师评价的合理性，评价者、管理者也对评价深感困惑和迷茫。但艾耶尔把价值判断与事实判断完全对立的荒谬性也是显而易见的：价值判断中强调的情感、关系都以客观事实为基础。解开“魔咒”，提高高校教师评价合理性的路径是：凝聚公认的价值观念，确立合适的评价标准；关联价值与事实，充实评价的手段与方法；协调利益关系，促进评价发展。

关键词：高校教师；教师评价；艾耶尔；价值判断

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2015）05-0111-06

事实与价值的问题，源起于休谟，发展于摩尔，深化于艾耶尔。休谟与摩尔强调事实与价值之间的区分，却尚未切断事实与价值之间的关联，但经罗素、维特根斯坦等情感主义哲学家的发展之后，艾耶尔则得出了价值判断是“无意义的伪命题，纯粹是情感表达”的论断 [1 ]。艾耶尔切断价值与事实关联的论断把价值判断推向了死谷，在哲学界、文学界、美学界等人文社会科学领域产生了强烈的反响，被人称为艾耶尔价值判断“死亡魔咒” [2 ]。虽经杜威等学者的反驳，艾耶尔自己后来也对论断进行了修正，但总有人对价值判断提出质疑，怀疑价值判断的合理性。在现实生活中，艾耶尔的论断就像一道魔咒，在不同领域被“验证”，高校教师评价中也有大量的价值判断，也存在类似于艾耶尔魔咒的现象。

一、艾耶尔价值判断“魔咒”的核心观点