代震波

摘要：笔者在多年的小学数学教学中遇到过很多的学困生。学困生的形成有多种多样的原因。但最重要的一点是教师不能放弃任何一名学困生，我们要认真分析形成原因、总结经验，改变学困生的状态，提高教学效率，使每一名学生都能够有所进步和提高。本文是笔者在实际教学中对学困生情况的一些总结和看法。

關键词：学困生 小学数学

小学数学教学中，由于数学知识的自身特点以及小学生的心理原因，造成一部分学生在学习的过程中，无法跟上教学进度，缺乏应有的学习动力和学习信心，造成他们的学习成绩一直不理想。对于这样的学生我们称之为“学困生”。对于这样的学生，我们不能放任自流，觉得他们就是学习不行而放弃他们。我们应该对这样的学生倾注更多的关注和心血，从根本上改变学生这种状态，使他们能够慢慢地走出“学困”的状态，进而能够喜欢数学，积极主动地参与数学教学。本文主要从学困生的形成原因和解决办法两个方面来对这分析这一问题。

一、数学教学中学困生的形成原因

（一）学习方法不当造成的学习困难

小学阶段学生还没有形成自己的学习方法。对于抽象、逻辑性较强的数学学习而言，他们需要一个好的学习方法。我相信每一名数学教师在教学过程中都会潜移默化地传授学生一定的学习方法，但是并不是所有学生都能够很好的掌握。这就造成了由于学习方法不当而发生的学习困难。……