蔡开红

摘 要：物理是一门以实验为基础的科学，因此课堂教学中的演示实验对于学生理解概念掌握规律来说有着极其重要的作用。从教学论的观点来看，演示不仅仅为学生提供形象的直观材料，还应有效的吸引学生感官和思维的参与。以下就如何提高演示效率和调动学生感官及思维的积极性的策略展开讨论。

关键词：初中物理；演示实验；策略

物理演示实验主要是教师用物理仪器和实物进行的实验演示，还包括教师在课堂上出示模型、实物，用投影教具进行操作演示，放映物理录像片、电影片、幻灯片等声像教学片以及利用信息技术进行模拟的演示，新一轮物理课程与教学改革要求重构新型的 物理演示实验教学理念，演示实验教学的目的开始从知识本位和训练技能本位转变到以学生发展为本：演示方式从验证性实验为主转变为重视探究性实验；演示实验教学过程从老师中心转向关注学生主体，因此在课程标准理念下的物理演示实验的设计就要更加科学、更加精细。

一、注重演示实验导入的情景化

物理演示实验是物理课堂教学课堂的一部分，在不同的教学内容和教学过程中，演示实验所起得不同的，有的演示实验是用于创设问题情景，以激发学生的学习兴趣；有的是演示实验是用于提供感性认识，引起学生思考；有的是帮助学生形成概念，发现规律；有的是用于深化和巩固物理知识；等等，但所有……